虽然是寒冬,但在榆中县连搭乡肖家河村村民陆本祥(左)的花卉大棚里,鲜花依然盛开。陆本祥在向老师讲解鲜花栽种技术。 ...
虽然是寒冬,但在榆中县连搭乡肖家河村村民陆本祥(左)的花卉大棚里,鲜花依然盛开。陆本祥在向老师讲解鲜花栽种技术。
加入“老师走基层”活动后,兰州理工大学思政课老师在课后解答先生提出的问题。
榆中县连搭乡肖家河村村民陆本河(右),向前来调研的老师讲述本身的致富经。
加入“老师走基层”活动的老师冒着大雪,行走在陇原大地的田间地头。
    
■本报记者 张学军 拍照报道
     12月21日,兰州白天最高气温接近零下10度,雪花漫天飞舞,滴水成冰。
     第三批兰州理工大学思想政治实际课老师来到甘肃省榆中县连搭乡肖家河村,走进村民陆本河家进行调研。
     陆本河家的院子清洁整洁,瓦房前加盖了玻璃走廊,室内窗明几净,温暖如春。一行人坐定后,陆本河用朴实无华的语言夹带着浓重的乡音,讲述了本身通过栽种鲜花致富的阅历。他那份喜悦的心情也感染了在坐
的老师们。
     随后,各人在村支书的率领下,走进另一个村民陆本祥的塑料大棚。大棚内的康乃馨五颜六色,万紫千红,美不胜收。陆本祥介绍说,这是为元旦预备的鲜花。大棚另一边栽种的菊花则是为春节上市预备的种类

品行。今年68岁的陆本祥种了一生
庄稼,仅够温饱。为了呼应国家关于调整农村产业结构的召唤,在村干部和农业技术专家的帮忙下,陆本祥引进了鲜花栽种技术,率领全家走上了致富路。

     近几年来,在一些高校思想政治实际课教养中,普遍具有“用旧事例,讲新实际;实际分析多,联系实际少;讲实际体系引经据典,联系实际底气不足”的现象。
     2011年10月,兰州理工大学在甘肃省委高校工委的指点下,在全校思想政治实际课老师中发展“老师走基层”活动,组织老师分期分批走进基层、走进农村、走进生产一线发展学习实际,改变思政实际课的教养模式,用鲜活的事例解答大先生们提出的各类实际问题,让思政实际教室“活”起来。
     同时,兰州理工大学马克思主义学院还成立了“老师走基层”调研活动领导小组,制订了调研活动方案。同时,把老师在“走基层”中收集的大量鲜活教养素材分类整理,形成活跃的思政实际课教养案例体系,供老师们在教养中选用,以进步教育教养的说服力。
    “过去一讲到社会主义新农村建设,因为手头缺乏第一手的鲜活资料,总感觉不太好讲。这次在基层调研,看到许多农户都盖起了小洋楼,中小学硬件设施非常好,每个村都有农家书屋,‘村村通’进了每家每户,60岁白叟还可以领养老金。现在我给先生们讲新农村建设,再也不愁不真材实料了,授课也有了底气。”该校副教授苟颖萍告知记者。
     如今,在兰州理工大学的思想政治实际教室上,老师敢讲,同学爱听,教室活跃,效果显著。大先生们反映:“现在上思政课比读报、上彀、听广播的收效还好。”
 
 
 

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